大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于科研建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖示的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹科研建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖示的解答，讓我們一起看看吧。

有沒(méi)有關(guān)于各地區(qū)民族人相貌的書(shū)籍？

謝邀。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的目的不知是什么，我也仔細(xì)觀察過(guò)，揣摩過(guò)，各民族各地區(qū)人的相貌的確有其民族和地區(qū)特征。這可以作為科研課題去研究，但范圍太廣，想得出結(jié)果可能不易。而且研究相貌不僅需要文字表述，還要提供照片或圖示，這是不是應(yīng)該屬于人類(lèi)學(xué)的研究范疇？只想到這些，請(qǐng)見(jiàn)諒。

如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

我建議你學(xué)習(xí)一些專(zhuān)門(mén)的方法來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。其中兩種應(yīng)用于創(chuàng)新的方法，分別是擴(kuò)大知識(shí)量以及借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)如何擴(kuò)大知識(shí)量。創(chuàng)新一定是在已有的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)互聯(lián)和碰撞的結(jié)果。因此提升創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)就是擴(kuò)大自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)量，知識(shí)量涵蓋的范圍越廣越好。

你需要努力學(xué)扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，才能有創(chuàng)新的根基，才能慢慢實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新問(wèn)題上的游刃有余。

其次，你需要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。僅僅靠我們現(xiàn)有的能力、以及每個(gè)人不同的知識(shí)起點(diǎn)是很難談如何提升一個(gè)人的創(chuàng)新能力的。但是有一個(gè)道理我非常清楚。那就是要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就必須先從借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。

我在《人生效率手冊(cè)》中，提出單點(diǎn)突破法理論，包括計(jì)劃—實(shí)施—總結(jié)—評(píng)估—再次計(jì)劃。這是在PDCA循環(huán)上的理論創(chuàng)新成果。

單點(diǎn)突破法，顧名思義，是指在一個(gè)點(diǎn)上持續(xù)而深入達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，它結(jié)合了做事前的計(jì)劃，做事中的嚴(yán)謹(jǐn)，做事后的復(fù)盤(pán)，以及總結(jié)歸納的邏輯訓(xùn)練方法，將人的思維模型構(gòu)建出來(lái)。

而PDCA循環(huán)僅僅分為計(jì)劃（plan）、執(zhí)行（do）、檢查（check）、處理（action）這四個(gè)階段。唯獨(dú)少了評(píng)估，而在實(shí)踐操作中想要獲得成功，是萬(wàn)萬(wàn)不能在完成一個(gè)目標(biāo)時(shí)就萬(wàn)事大吉停留在原地，所以最需要的就是評(píng)估和再次計(jì)劃。最后我自己的單點(diǎn)突破法出爐，大大提高了做事的效率。

所以，如果人家創(chuàng)新做得好，你可以比他更好，如果人家采用了什么樣的方法，你也可以嘗試使用。一來(lái)二去，你才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，在此進(jìn)行創(chuàng)新超越。加油！

我們來(lái)拆解一下創(chuàng)新思維，新是全新的，以前沒(méi)有的，那么事物的發(fā)展是怎么一步步變化的呢？是在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，我們把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程總結(jié)為方法，就會(huì)有更多的創(chuàng)新。

組合法 組合創(chuàng)新是很重要的創(chuàng)新方法。有一部分創(chuàng)造學(xué)研究者甚至認(rèn)為，所謂創(chuàng)新就是將人們認(rèn)為不能組合在一起的東西組合到一起。日本創(chuàng)造學(xué)家菊池誠(chéng)博士說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為搞發(fā)明有兩條路，第一條是全新的發(fā)現(xiàn)，第二條是把已知其原理的事實(shí)進(jìn)行組合。”近年來(lái)也有人曾經(jīng)預(yù)言，“組合”代表著技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。 總的來(lái)說(shuō)，組合是任意的，各種各樣的事物要素都可以進(jìn)行組合。例如，不同的物品可以進(jìn)行組合，不同的材料可以進(jìn)得組合，不同領(lǐng)域不同性能的東西也可以進(jìn)行組合；兩種事物可以進(jìn)行組合，多種事物也可以進(jìn)行組合；可以是簡(jiǎn)單的聯(lián)合，也可以是結(jié)合或混合。

類(lèi)比法 所謂類(lèi)比發(fā)明法，就是一種確定兩個(gè)以上事物并尋找同異關(guān)系的思維方法。即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)尺度，把與此有聯(lián)系的幾個(gè)相關(guān)事物（這既可是同類(lèi)事物，也可是不同類(lèi)事物）加以對(duì)照，把握住事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行創(chuàng)造。 類(lèi)比方法，在人們的日常生活中也是常常運(yùn)用到的。比如，為了買(mǎi)一樣稱(chēng)心如意的商品，常要跑幾個(gè)商店，從商品的價(jià)格、功能狀況、使用價(jià)值和經(jīng)久耐用的程度等方面進(jìn)行比較，然后確定是否買(mǎi)下。但是，這不是類(lèi)比發(fā)明，因?yàn)樗麤](méi)有創(chuàng)造，只是在同類(lèi)產(chǎn)品中挑選好一點(diǎn)的，與我們講的類(lèi)比發(fā)明法是不同的，這里要求的是在類(lèi)比中有新的創(chuàng)造。類(lèi)比法是一種富有創(chuàng)造性的發(fā)明方法，人們對(duì)各種不同的事物進(jìn)行類(lèi)比，從類(lèi)比中不斷地產(chǎn)生出新的創(chuàng)造設(shè)想，獲取更多的創(chuàng)造成果。

聯(lián)想法 聯(lián)想發(fā)明法是依據(jù)人的心理聯(lián)想而發(fā)明的一種創(chuàng)造方法。那么，樣想是什么呢？普通心理學(xué)認(rèn)為，聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理現(xiàn)象。這種心理現(xiàn)象不公在人的心理活動(dòng)中占據(jù)重要地位，而且在回憶、推理、創(chuàng)造的過(guò)程中也起著重要的作用。許多新的創(chuàng)造都來(lái)自于人們的聯(lián)想。 聯(lián)想可以在特定的對(duì)象中進(jìn)行，也可在特定的空間中進(jìn)行，還可以進(jìn)行無(wú)限的自由聯(lián)想。而且，這些聯(lián)想都可以產(chǎn)生出新的創(chuàng)造性設(shè)想，獲得創(chuàng)造的成功。我們還可從聯(lián)想的不同類(lèi)型，發(fā)現(xiàn)不同的聯(lián)想方法，去進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。 創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，人們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會(huì)使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開(kāi)發(fā)。這對(duì)于我們提高技術(shù)創(chuàng)新效率、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化極為有益。何提高創(chuàng)新能力

到此，以上就是小編對(duì)于科研建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖示的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于科研建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖示的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。